Свалить из психоза. Часть 104 /17.06.2022/

17 Июня 2022 в 16:45

Чтобы Украина начала расцветать – нам нужны школы.
Много хороших вкусных сочных школ.
Разных-преразных.

Нам нужны школы в науке и нам нужны школы в искусстве.
Много. Обильно. Рясно. Разных. Любых. Чем больше, тем лучше.

Нам нужны авторские школы искусств и ремёсел.
Нам нужны авторские школы в технологиях и дизайне.
Нам нужны авторские школы в науке, педагогике, философии.

Мы уже знаем, что такое три экзамена на элиту:
А) перерасти украинскость;
Б) перерасти деньги;
В) перерасти эго.

Вот при создании авторских школ – главный затык – это перерасти эго.
Мудрость и эго находятся в обратной пропорциональности – чем больше одно, тем меньше другое.

То есть, развиваются только те научные школы, имя основателя которых или неизвестно, или нарицательное методу.
Перерасти себя в науке и искусстве – этот тот ещё труд, но в мудрость никого не зовут и не приглашают.
Мудрость плоха тем, что она, как любовь – самодостаточна. Ей самой себя хватает.

Мудрость не имеет имени.
Любовь не бывает чьей-то.
Истина не ищет справедливости.

Мудрость так хорошо сберегается во времени именно потому, что она никому не нужна, ею никто не пользуется, вот она и не изнашивается. Именно это и роднит мудрость с любовью и с истиной, хотя это и разные вещи.
Принято считать, что мудрость – это любовь к истине. Это такая смешная попытка их породнить.

Но нет, любовь, мудрость и истина – не связанные между собою понятия, но да, если есть цель – связь между ними найти можно. Мудрость – это то, что не растёт со временем, и чище не становится и более востребованной тоже.

Мудрость – это очень немодная штука, потому что мудрость не повышает выгод и не создаёт преимуществ.
Поскольку истина, мудрость и любовь – это вневременные понятия, они индифферентны ко всему настоящему.

Мудрость, любовь, истина – это то, что актуально всегда, не меняется никогда, и поэтому, никому особо и не нужно.
То есть, идея о том, что «ничего не спрятано, но ничего и не торчит» – это про истину, мудрость и любовь.

Нам очень-очень нужны школы. Много. Разных. Любых. Чем больше, тем лучше.
Школа Баумейстера. Школа Щелина. Школа Дацюка. Школа Арестовича. Школа …
Им всем есть, что сказать. Вот они и говорят. Они уже говорят. Нам нужен успех их школ.

Но главная школа – это школа, создающая школы.
Нам нужен завод, строящий заводы.
Условный УралМашЗавод.

Когда-то Сталин сразу в одни присест, купил больше тысячи заводов в Америке и разместил на территории СССР.
Поскольку украинцы были более прилежными, чем другие народы – сборочные и точные заводы строились в Украине.

В этом смысле, голодомор 30-х и индустриализация ровно этих же тридцатых – это были два параллельных процесса.
Выжгли продразверсткой и голодомором деревни и перевлили большую часть людей городские агломерации.

Перенаселение сельских районов вот таким способом пытались перевлить в города.

«Взял с сохой, а оставил с ядерной бомбой» – это то, что говорили о Сталине.
У него было всё хорошо с «что», но было ужасающе и бесчеловечно с «как».

То, что сделал этот упырь (сейчас про Сталина, а не про Гетманцева), он в разы ускорил переход от аграрной страны.
Сталин вел насильственную ускоренную догоняющую индустриализацию страны, уводя от её аграрного уклада.

Кстати, упырь-сталин – хотел хорошее, но плохими методами.
А упырь-гетманцев – хочет плохое и плохими методами.
Так, что стравнение гетманцева со Сталиным?
Да-да, оно ошибочное, ничего общего.

Первая пятилетка в СССР была с 1928 года по 1932 год. Задач было громадье.
Коллективизация. Индустриализация. Раскулачивание. Культурная революция.

На начало 20 века Российская империя имела почти 7,4% мирового ВВП, а нынешняя Россия уже имеет 2,2%, а скоро будет 1,4-1,5% от мирового ВВП – вот так идет распад империи, а прошло всего лишь сто лет, а доля в мировом ВВП упала уже в пять раз. Съеживается-скукоживается империя, распадается. «Берите столько суверенитета, сколько сможете» Борис Ельцин, и ведь был прав, собака. Это если считать врагом Горбачева, но Горбачев стремился сохранить СССР, а Ельцин его упрямо разваливал, и если посмотреть на это всё сбоку, то разваливали империю оба, только спорили по поводу методов этого развала: а) решительно и эпично; или б) мягко, терпеливо и без треволнений.


Впрочем, мы уже говорили о том, что исторический процесс в любом случае призывает нужные ему личности.

И вот 30-е годы, сельское население было обильно и всё было на деревне хорошо.
Что сделал Сталин? – Он перевернул матрицу: голодомор в деревне и развитие в городах.
Знал ли Сталин о мальтузианской ловушке аграрного общества? – Навряд ли. Он не сильно лабал.

Сталин был классическим политическим животным (по Аристотелю) и по совместительству ещё и упырем.

Упоминаемый уже нами хороший русский осетин Сергей Гуриев уже проанализировал процесс индустриализации СССР и описал его. Общие выводы таковы: репрессии, убийства селян и голодомор – были бессмысленными. Они ничего не дали. Сталин думал (наверное), что вытирание селян в ноль, это ускорит индустриализацию, но Сергей Маратович Гуриев показал, что без всего этого можно было обойтись и даже надо было обойтись, и результат индустриализации был бы даже выше. То есть, «что» и «как» связаны не жестко. Нам это крайне важно. Очень-очень.

То есть, никакие светлые идеи и великие цели не искупают негодных или бесчеловечных средств по их достижению.

Это даёт нам ответ на вопрос: а можно было провести индустриализацию другими методами? – Да, можно было.
Это и есть главный вывод Гуриева: бесчеловечность к людям не оправдывает никаких идей.
Никакие «светлые» идеи не оправдывают бесчеловечности к любым людям.

Гуриев на экономическом аппарате показал антропологический ответ о том, что развитие не требует жертв.
Развитие требует фокусировки. Вот этим мы сейчас и занимаемся. Мы обращаем внимание на важные вещи.

И ещё один вывод от друга Сергея Гуриева Дарона Аджемоглу, но уже своими словами.
Никакие рывки в развитии не покрывают устойчивого стремления к инновациям.
То есть, рывки чаще мешают устойчивому развитию, чем помогают ему.

Рывки мешают устойчивости. Это главный вывод.
Это типа спора о том, что лучше между а) йогой и б) интервальной тренировкой.
Это прям очень в разные стороны: б) ударная мобилизация и а) сохранение развитием имеющегося.

Для молодых и рьяных (Караченцов в «Собаке на сене» по Лопе де Вега) – понятно, что хочется лихого наскока.
Для убелённых сединами (Игорь Дмитриев в «Собаке на сене» по Лопе де Вега) – понятно, что хочется стабильности.

Для справки: Сталин по первой стезе был налетчиком. Он грабил банки в начале своей политической карьеры.
Это к вопросу: срабатывают преемственности (психологизмы) чаще, или срабатывают катарсисы и преображения.

И был такой американский дядечка Альберт Кан. Это именно его нанял Сталин, купив у США копии почти всех заводов.
То, что создал Альберт Кан – это называлось ГосПроектСтрой – это проектное бюро размещению производительных сил. То есть, они говорили, какие заводы нужны в СССР, какие заводы надо купить в США и где эти заводы в СССР лучше всего размещать. Бюро Альберта Кана было самым большим проектным бюро мира, они строили всю страну.

В итоге было построено около 10 тысяч заводов. Внимание: индустриальных заводов. Это были базовые отрасли.
Вдумайтесь: десять тысяч заводов. Один завод – это сталинградский тракторный, другой – это харьковский такой же.

Чтобы было понятно. Лет семь назад господин Илон Маск, ещё до всего-всего, ещё перебиваючись с транша на транш посевных инвестиций уже купил канадскую компанию по планированию и производству заводов. То есть, ещё семь лет назад Маск уже купил канадского производителя других заводов. Он купил завод по производству заводов.

Вот то, что мы пытаемся сделать сейчас – это заложить основы школы по созданию других школ.
И нам надо взять на вооружение главный закон развития: развитие идет, пока есть его главный драйвер.

Как только главный драйвер, главная движущая сила развития иссякает – развитие останавливается.
Именно поэтому, любые школы, запитанные на личностях, а не на идеях – ограничены в развитии возрастом упыря.

Чем старше партайгеноссе (читай, упырь, гуря, фюрер, дуче, аятолла, пастух народов) – тем меньше будет развития.
Именно поэтому, для рождения в Украине научных и культурных школ – нам нужны фабрики мысли think tank.

То есть, школы будут создаваться на личностях, но перерастая эго, родоначальник школы может создавать будущее.
То есть, когда спина духовного наставника не застит Вам Вашего пути – Вы духовного наставника несёте в сердце.

Но если человек себя любит в искусстве больше, чем искусство в себе – бегите оттуда, это упырь или упырька.
Упырька – (реверанс в сторону феминитивов) звучит даже как-то уменьшительно-ласкательно.
Такая себе мудрая и крутая упырька. Ми-ми-ми. Прям Салтычитушка-то няшная.
Такая себе баба Параська, дiставшаяся до властi у нашому колхозi.

Как странно, что всё, что не упырьное – оно не настаивает на своём поле.
Как-то у людей, а не упырей, с полом всё прям хорошо и беспроблемно.
Никто на поле не настаивает и значимым фактором это не считает.

То есть, чтобы создавать школы – нужна школа построения школ.
А для этого нужно перерастать эго, а это очень-очень больно.

Эго всегда защищается болью и прячется за страхом.

Общая антропологически-духовно проблема заключается в том, что:
А. С одной стороны людей не обижать и развивать выгодно, очень выгодно.
Б. Но, с другой стороны, как обуздать эго активно и обильно развивающемуся человеку?

Когда-то религия дала ответ на этот вопрос – это стало называться: протестантизм.
Но в христианстве, как вертикальной топологии – это стало протестантизмом.
А чем это станет в горизонтальной топологии? – Пока непонятно ещё.
Может быть, это, ну, например, станет аскетизмом богатства.

Это когда человек бесконечно богат, но его это не заставляет увеличивать потребление до заоблачных высот.
Он не уходит в скит или в аскезу, но и атрибутами достатка он не мотивирован вообще, ему хватает достаточного.

То есть, рост достатка и благосостояния приводит к тому, что незаменимых людей нет и ни в чем недостатка нет.
А это приводит к снижению тревожности за своё будущее и к снижению невротичности по поводу «своего» успеха.

А сейчас введём дифференцирующие критерии, чтобы закладывать основы школ.
Как только появляются дифференцирующие критерии – жить становится сразу легче.

Дифференцирующие критерии – это то, что позволяет отделять зерна от плевел.

Опорная точка. Нарiжний камiнь.
Вы: а) либо заточены на поиск выгоды и удовольствия, либо б) на их создание.
Это в очень разные стороны.

То, что почти каждый из нас является а) искателем выгоды и удовольствия – в этом нет сомнения.
Но очень-очень мало тех, кто является б) создателем для других выгоды и удовольствия.

Из того малого количества, которым являются б) создатели для других выгоды и удовольствия – есть ещё две части:
Б.1. Первая часть или подгруппа создателей – они устремлены к выгоде – это ученые и предприниматели.
Б.2. Вторая часть или подгруппа создателей – они устремлены к удовольствию – это творчество-искусство.

В чём разница между: б.1.1 учеными и б.1.2. предпринимателями? – В глубине прогнозируемого или планируемого периода. Б.1.1. Чуть более фундаментальная выгода (большая глубина планируемого периода) и получится наука и ученый. Б.1.2. Чуть менее долгосрочная выгода (меньшая глубина планируемого периода) и получится предприниматель. Самые успешные ребята здесь находятся на стыке науки, предпринимательства и финансов.

Кстати, именно так и родилась Дженерал Электрик: один отвечал за открытия, другой за производство, третий за финансирование – собственно, и весь секрет триединого счастья. Сейчас Илон Маск закрывает их все три сам.

Граница между предпринимателем и ученым – любое опытное производство, любая исследовательская лаборатория. Рисёрч и девелопмент и всякий НИОКР давным-давно уже стал полем рабовладения.

Кстати, чтобы у Вас не было иллюзий – лучший университет мира по технологиям Массачусетский технологический – это не благотворительная организация, ибо все права на технологии открытия принадлежат у-ни-вер-си-те-ту.

Что тогда такое пути успеха?
1. Первый путь успеха – это размещение своего удовольствия против их выгоды. Размещение означает обмен.
2. Второй путь успеха – это размещение своей выгоды против их удовольствия. Размещение означает обмен.

Возвращаем в Украину, ибо школы надо строить в Украине.

Вы можете прожить в Украине чужаком: ибо соблюдение законов не поощряется и не вознаграждается, а вот зато умение договориться мимо очереди – это в Украине автоматически создаёт преимущества. Но и приехав в развитую страну – там уровня Вашего украинского законопослушания может и не хватить. У нас с этим не очень хорошо.

В развитой стране умение договориться стоит поверх закона, то есть, уже выполнив закон.
А не до него. И не вместо него. Договорённость дополняет закон, а не отменяет его.

Вы же украинец? – Вы же улучшайзер? – Ну, вот и улучшайте.